破解未成年人沉迷網(wǎng)游 自證清白與互相指責(zé)都不是辦法

未成年人沉迷網(wǎng)游是主客觀因素共同作用的結(jié)果，在具體案例里，才涉及誰占的成分更多的問題。

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近日，浙江溫嶺市委民主懇談工作辦公室主任陳奕敏有感于自己孩子的經(jīng)歷，以一則“網(wǎng)游少年持刀搶劫”的新聞，寫下篇文章《被網(wǎng)游毀掉的孩子》，經(jīng)《新華每日電訊》發(fā)表后引發(fā)了大量關(guān)注和討論。

在文章中，在接受采訪時(shí)，陳奕敏坦言，自己的兒子原本成績優(yōu)異，但在高中階段沉迷網(wǎng)絡(luò)，一發(fā)不可收拾，最終高考失利，沒能考上大學(xué)。而與很多家長不同，他并未將網(wǎng)游視為洪水猛獸，即便時(shí)至今日，他也堅(jiān)持認(rèn)為完全杜絕孩子玩游戲不是明智的做法。只是，網(wǎng)游商有責(zé)任和義務(wù)避免孩子沉迷游戲。

此事引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。大家的觀點(diǎn)分為兩派，有人贊成陳奕敏的觀點(diǎn)，認(rèn)為如果網(wǎng)游商不切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，成年人尚且沒有足夠的自制力抵制游戲之癮，何況未成年的孩子。也有人認(rèn)為問題出在了孩子自己和家長的教育方式上，不能“甩鍋”給游戲及網(wǎng)游商。

將責(zé)任完全歸咎于某一方、某個(gè)人，是不公平的。以陳奕敏的經(jīng)歷為例，他與孩子的關(guān)系和諧融洽，他的教育理念寬松民主，也做到了足夠理解孩子，給予其自由成長的空間。但對(duì)孩子而言，只助長了其進(jìn)一步沉迷，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢。在這種狀況下，陳奕敏也沒有采取過激手段，最嚴(yán)厲的措施也不過是掐斷家里網(wǎng)絡(luò)。可以說，他是一個(gè)關(guān)愛孩子、懂一定教育方法的家長，盡了一切能盡的努力。苛責(zé)這樣的家長做得不夠多、不夠好，并不公平。

孩子沉迷網(wǎng)游當(dāng)然有自制力不夠，家庭教育不到位、不科學(xué)的因素，但網(wǎng)游商在經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動(dòng)下，忽視未成年人心智發(fā)展，也在客觀上加劇了未成年人的沉迷。這是一個(gè)主客觀因素共同作用的結(jié)果，在具體案例里，才涉及誰占的成分更多的問題。因此，要破解這一困局，需要各方的配合聯(lián)動(dòng)，而不是自證清白與互相指責(zé)。

去年，國務(wù)院法制辦公室公布《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例(送審稿)》，向社會(huì)公開征求意見。其中防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，就是一項(xiàng)重要內(nèi)容。在具體解決辦法上，提出了四點(diǎn)：一個(gè)是政府相關(guān)職能部門的監(jiān)管責(zé)任;二是互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商的市場(chǎng)責(zé)任;三是家長、學(xué)校、社會(huì)各方面教育責(zé)任;四是違反規(guī)定者的法律責(zé)任。

家庭作為第一道關(guān)口，在預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)游問題上，負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長固然需要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛與教育，尤其是心理情感狀態(tài)的愛護(hù)，但也要防止另一極端，即當(dāng)孩子已經(jīng)沉迷網(wǎng)游時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取理性科學(xué)的辦法幫助孩子，而非采用暴力手段或放任不管，尤其要杜絕將孩子送到一些所謂的“戒網(wǎng)癮”學(xué)校里。

網(wǎng)游商作為最直接的管理者，理應(yīng)強(qiáng)化自身的社會(huì)責(zé)任，以保護(hù)未成年人合法權(quán)益的高度，落實(shí)游戲注冊(cè)后臺(tái)實(shí)名登記、游戲時(shí)間限制等具體舉措，達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的平衡。(陽柳)